2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛在株洲落下帷幕_资讯 - 公考资讯

[db:作者] · 2022-3-31 18:54:16

贯彻落实职教20条，深入推进“三教”改革
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛谱新篇

闭幕式现场
11月25日，为期3天的2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛在株洲落下帷幕，本届比赛共决出一等奖102个、二等奖172个、三等奖283个，教育部职业院校信息化教学指导委员会、株洲市人民政府、湖南化工职业技术学院、高等教育出版社等4个单位被评为最佳贡献奖，内蒙古自治区教育厅、山西省教育厅、陕西省教育厅等3个单位被评为最佳进步奖，北京市教育委员会、广东省教育厅、湖北省教育厅、湖南省教育厅、江苏省教育厅、山东省教育厅、浙江省教育厅、重庆市教育委员会、空军参谋部训练局等9个单位被评为最佳组织奖。教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐出席闭幕式并讲话，教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南，湖南省教育厅党组副书记、副厅长王瑰曙，株洲市人民政府副市长杨胜跃、湖南省人民政府参事王键，教育部科技司，中央电化教育馆等执委会成员单位代表、各代表队、比赛评委、观摩人员、新闻媒体等1500余人参加闭幕式。闭幕式由湖南省教育厅巡视员应若平主持。

教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐讲话

大赛执委会评判组主任、教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南作赛事点评
会议指出，近年来以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在了前所未有的突出位置，2019年印发《国家职业教育改革实施方案》，召开全国深化职业教育改革电视电话会议，进一步明确改革完善职业教育制度体系，深化产教融合，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才。同时强调，要正确认识职业教育改革发展新要求，准确把握新时代职业教育的责任使命：一是学习贯彻国家对职业教育发展提出的新观点新定位；二是准确把握职业教育面临的新形势新任务；三是深刻认识职业教育大改革大发展对教师提出的新功能新要求。
会议对2019年教学能力比赛取得的成绩给予肯定，并对今后的赛事工作提出了具体要求。
会议就着力深化“三教”改革，全面提高技术技能人才培养培训质量提出明确要求：一是不忘初心、牢记使命，落实立德树人根本任务。要全面推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，健全“三全育人”机制。二是贯彻标准、严谨治学，全面夯实专业育人成效。专业人才培养方案要对接国家教学标准，对接产业发展趋势和行业企业人才需求，全面把握人才培养规格、专业内涵。三是主动提升、协同奋进，建设高水平教学创新团队。要进一步加强教学团队建设，培育团队教学能力，探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学。四是融合创新、潜心育人，扎实推进教法改革。把握教书育人、学生成长规律，积极开展项目教学、案例教学等适合职业院校学生的教学模式，探索具有工学结合、知行合一的教书育人机制。五是顺势而为、乘势而上，致力推动信息技术与教育教学深度融合。积极探索基于人工智能、大数据、虚拟现实的新教学模式，基于大数据的多维度综合性智能评价。
比赛执委会专家组主任王扬南作了赛事评述，指出通过十年努力探索，比赛已成为提升教师教学能力的有力抓手：一是赛事广泛覆盖。参赛热情持续高涨，区域院校参与覆盖面不断扩大，赛项设置实现专业全覆盖。二是组织不断完善。赛项设置日臻科学合理，比赛内容更加全面，评价体系职教特色更加鲜明。三是引领成效突显。坚持正确政治导向，教师教学能力大幅提高，课程建设水平显著提升，课堂生态逐步优化，信息技术应用持续深化。强调2019年比赛实施的全新方案，在落实立德树人根本任务、推动国家教学标准落地、打造教师教学创新团队、推进赛事组织模式创新等方面起到了很好的促进作用。

为获奖选手颁奖

为最佳组织奖代表颁奖并合影留念
王扬南希望比赛继续坚定使命，不忘初心继续前行。一是坚持不懈立德树人，深化职业教育改革创新。二是进一步落实贯标，全面提升教师综合能力。三是坚持问题导向，进一步完善比赛运行机制。

闭幕式现场观众席
本届比赛由教育部主办，湖南省教育厅、株洲市人民政府、教育部职业院校信息化教学指导委员会承办，湖南化工职业技术学院协办，高等教育出版社支持。比赛共收到地方37个代表队和军事职业组的996件参赛作品，参赛教师3498名，地方代表队的参赛率达95.5%，较2018年提高7.4%，创历史新高。闭幕式上展示分享了获奖作品，交流了湖南省教育厅、金华职业技术学院提升教师教学能力的经验做法，宣布比赛成绩并举行了颁奖仪式。
据悉，全国职业院校技能大赛教学能力比赛，起源于2010年在辽宁沈阳举办的全国中等职业学校信息化教学大赛，至今已连续举办10届，成为全国职业院校技能大赛赛事体系的重要组成部分，旨在全面考察教师的教学能力，推动贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，不断深化教师、教材、教法“三教”改革，全面促进新时代高素质专业化职业教育教师队伍建设。

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